Marcas territoriales de la dictadura cívico-militar en la provincia de La Pampa: aportes para una pedagogía de la memoria desde la educación geográfica

Resumen

El artículo analiza la estrecha relación entre la memoria colectiva, el espacio geográfico y el patrimonio cultural, con un enfoque particular en el contexto argentino y la provincia de La Pampa. Apoyándose en la geografía crítica, el espacio geográfico es una construcción social e histórica atravesada por relaciones de poder. En este escenario, las marcas territoriales y los lugares de memoria -como señalizaciones o sitios vinculados al terrorismo de Estado- funcionan como dispositivos pedagógicos que resignifican áreas marcadas por la violencia y el trauma. Se destaca que la memoria colectiva es una reconstrucción del pasado desde el presente, materializándose en paisajes que consolidan la identidad de los grupos sociales. Además, aborda el patrimonio cultural como un derecho humano, defendiendo la participación activa de las comunidades en la interpretación y preservación de su propia historia. Para concluir, se subraya el rol crucial del sistema educativo tras el retorno a la democracia en 1983, mediante leyes y programas como "Educación y Memoria", la geografía escolar asume el desafío de enseñar el pasado reciente para evitar el olvido, promover la reflexión crítica y consolidar la defensa irrestricta de los derechos humanos.